MCen maternelle > Thèmes d'une année scolaire > Automne > Dans la forêt lointaine. mc 29 octobre 2016 2 Automne, chansons/comptines forêt. dans-la-foret-lointaine. A écouter ici.
Nous sensibilisons nos élèves au temps qui passe avec la succession des jours de la semaine, les jours du mois sur le calendrier, les anniversaires qui sont fêtés… Aborder la succession des saisons, repérer les particularités de chacune d’entre elles, cela va aider la construction de repères temporels sur une année, ce qui représente une très longue durée pour de jeunes enfants ! * Les saisons qui se succèdent… encore et encore le Cycle de la Nature Sauter dans les flaques et autres petits bonheurs » – en quatre parties, une par saison Au fil des saisons » – la vie d’une famille pendant une année complète au fil des mois L’Ourse » – automne, hiver… l’album se conclut par la naissance d’un ourson au printemps Les secrets de la forêt » – l’histoire de Brindille, un bouleau pressé de grandir La feuille d’or » – une feuille printanière très spéciale attire les animaux de la forêt… Dedans Dehors » – un album sans texte avec des zones découpées Une histoire de caméléon » – la quête identitaire d’un caméléon Le lion et l’oiseau » – une magnifique histoire d’amitié, au fil des saisons Une année dans la nature » – avec des illustrations contrastées en noir et blanc * Les saisons qui se succèdent… une à une, avec leurs spécificités
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L'arbre et la forêt Je me lance cette année sur les arbres et la forêt. Je partirai de la pomme et du pommier , puis l'arbre et la forêt ensuite les animaux de la foret et enfin les transformations de la graine, du fruit et des éléments de l'arbre. Vous trouverez ci-dessous les liens vers les articles du blog qui concerne ce projet, comme je le pense ces articles et documents évolueront au fur et mesure de l'année en fonctions de nos rencontres et des réactions des enfants. Mais pour le moment dans cet article je vais essentiellement mettre en relief le film qui m'a vraiment motivé et dont j'espère pouvoir exploiter une bonne partie . Il s'agit du film "La planète verte" un film de Jan Haft. Vous trouverez ci-dessous le lien vers la bande annonce et vers le début du film. C'est une merveille pour la découverte des plantes de la forêt mais surtout celle des animaux à travers les saisons. 📌PLANETE VERTE-Bande Annonce par KobaFilms et aussi On y rencontre des renards naissance des renardeaux, puis évolutions des petits , des sangliers et leurs marcassins, des cerfs, des cigognes, des crapauds, hiboux ...... mais aussi les insectes avec des batailles de territoire, des bousiers, des lucarnes, des paillons...et on peut aussi y voir la danse des plantes, la naissance de fleurs... Chaque cycle y trouvera un intérêt à regarder ce film. ... en attendant voici aussi... la bande annonce "il était une forêt" livrets les animaux des forêts en cours albums exploités en lecture pour le livret la pomme et le pommier Pour l'arbre et les transformations du bois Gruffalo en cours pour les animaux dans les contes de la forêt aussi autres contes comme le "petit Poucet" "Hansel et Grettel"... La grosse faim de petit bonhomme à faire Pour la transformation de la graine en alimentalbums lus aux élèves en classe lecture offerte Documents utilisés en classe Documents pour la classe DVD La planète verte voir ci-dessus Il était une forêt en attente de le recevoir il existe aussi une exploitation pédagogique JEUX soit avec plateau ou cartes rituels pour faire rechercher des informationsSites à visiter ORGANISATION DIVERSLARBRE ET LA FORÊT. Voici le deuxième livret, qui comme celui de la pomme précédemment, contient des activités diverses : sciences (l'arbre, la feuille, les champignons, utilisation des arbres, attitude en forêt), production d'écrits, arts, poésie, mots croisés, Ce livret sera accompagné de la lecture de l'album 📌 "L'arbre en
Disciplines L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Niveaux PS. Auteur C. CONSTANTY Objectif - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Savoir que les animaux grandissent et se transforment. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Cette séquence vise à la création d'un imagier des animaux de la forêt, que les élèves pourront emporter avec eux en fin de période. Déroulement des séances Séance 1 Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 15 minSéance 2 Recomposer le nom des aniamaux - L'écrit, 15 minSéance 3 Imagier Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 15 minSéance 4 Imagier Recomposer le nom des animaux - L'écrit, 15 minSéance 5 Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 15 minSéance 6 Imagier Coller les empreintes - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 15 minSéance 7 Imagier Couverture - Les productions artistiques et visuelles, 15 min 1 Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 2 Recomposer le nom des aniamaux Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine L'écrit Objectif - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres mobiles Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 3 Imagier Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif - Faire le lien entre une représentation et une photographie Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 4 Imagier Recomposer le nom des animaux Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine L'écrit Objectif - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres mobiles Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 5 Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe - Réaliser des paires d'objets identiques Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 6 Imagier Coller les empreintes Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Objectif - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe - Réaliser des paires d'objets identiques Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverte 7 Imagier Couverture Dernière mise à jour le 27 octobre 2018 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Durée 15 minutes 1 phase 1. Phase 1 15 min. découverteRegrouperdes animaux selon leur milieu de vie, leur mode de déplacement. A la découverte de la Savane – Moyenne section – MS Maternelle – Explorer le monde – Cycle 1 Les animaux Les élèves découvriront le mode vie des animaux par l’objectif suivant : Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage: Séance 1 Objectif spécifique
Objectif - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Dans cette séquence, nous allons découvrir quelques animaux de la forêt leurs habitats, leurs caractéristiques physiques ... Déroulement des séances Séance 1 Découvrir quelques animaux de la forêt et leur habitat - L'oral, 24 minSéance 2 Décrire les animaux de la forêt et leur mode de vie - L'oral, 30 minSéance 3 Trier des animaux - L'oral, 5 min 1 Découvrir quelques animaux de la forêt et leur habitat Dernière mise à jour le 06 janvier 2021 Discipline / domaine L'oral Objectif - Prendre la parole pour répondre à une question. - Comprendre une histoire et nommer les animaux rencontré Durée 24 minutes 3 phases Matériel album "Au bois dormant" de Karen Jameson à l'école des loisirs images des animaux cités dans l'album 1. Lecture de l'album 10 min. découverte " Aujourd'hui, nous allons découvrir un nouvel album; Regarder la couverture qui va-t-on rencontrer, et que raconte cet album d'après vous?"Laisser les élèves s'exprimer, leur proposer de montrer si besoin ce qu'ils souhaitent leur lire l'album en montrant les illustrations. 2. Nommer les animaux rencontrés et leur habitat 9 min. recherche "Voilà, la lecture est finie, je vous remonte les illustrations, puis je vais vous poser des me dire quels animaux avons-nous rencontré dans l'album? "A chaque proposition, reprendre la page, puis poser une image sur la table de l'animal proposer des images avec des lieux d'habitation. demander aux élèves de redonner à chaque animal, son la vérification avec eux, en leur faisant nommer l'animal et son la tanièrel'élan un lit de feuillele faon les fourrésle renard une tanière, renardièrele lapin le terrierla truite au fond de l'eaula tortue enfouie sous terrele pivert en haut d'un pinl'écureuil au creux d'un chênele colibri un nid 3. Nommer les animaux rencontrés 5 min. réinvestissement "Pour finir, nous allons dire le nom des animaux que nous avons rencontrés dans l'album. Oh, je ne vous ai pas dit en plus ce sont des animaux que l'on rencontre en Amérique du Nord. Nous allons regarder sur le globe où est l'Amérique du Nord."Prendre un globe et montrer l'Amérique, puis finir avec les images, les élèves doivent renommer chaque animal. 2 Décrire les animaux de la forêt et leur mode de vie Dernière mise à jour le 06 janvier 2021 Discipline / domaine L'oral Objectif - nommer les différentes parties du corps d'un animal - oser prendre la parole - identifier ce qu'il mange et où il dort Durée 30 minutes 3 phases Informations théoriques informations sur le sanglier 1. Découvrir le sanglier 10 min. découverte "Aujourd'hui, les enfant, nous allons décrire le sanglier. Nous allons dire à quoi il ressemble. Pour cela, je vous ai apporté des le temps de les regarder."Laisser une minute aux élèves pour bien regarder, puis commencer à poser des questions."Combien de pattes a le sanglier? Que trouve-t-on au bout des pattes?A-t-il des poils, une carapace, des écailles?Comment est sa tête? Qu'a-t-il de particulier au niveau de sa gueule?Ses petits sont-ils de la même couleur que lui?Vous pourrez ajouter comme information, qu'il mange de tout, comme nous et qu'il dort dans les fourrés, en forêt. 2. Rédaction du référent 5 min. mise en commun / institutionnalisation A partir de ces questions, vous pouvez mettre en place un document les élèves vont pouvoir commencer à mémoriser les informations données et elles seront visibles en un lien pour trouver des fiches référentiels à construire 3. Avec un autre animal 15 min. recherche Refaire les phases 1 et 2 avec d'autres animaux 3 Trier des animaux Dernière mise à jour le 13 janvier 2021 Discipline / domaine L'oral Objectif - Classer, catégoriser en utilisant des termes génériques fruits, légumes, véhicules …. Durée 5 minutes 1 phase Matériel photos d'animaux de la forêt, de fleurs 1. Classer les animaux et les fleurs 5 min. entraînement "Regardez voici des photos, vous allez devoir classer entre les animaux de la forêt et les fleurs. Vous pouvez varier en proposant les animaux de la savane..."Faire un premier exemple avec les élèves, puis leur proposer de travailler seul. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
dessituations de la vie de la classe + dispositifs particuliers (obj. Ciblés) des séances spécifiques : sémantique et syntaxique Concertation de cycle : - cohérence - continuité de lexique d’albums de la typologie de langage du matériau de la langue (code alphabétique, phono) F e e d b a c k, r e b r a s s a g e, r e m
Cherche dans la forêt d’automne Faire une petite forêt sur une table, en disposant les glands les champignons, les feuilles …. Demander aux enfants d’aller chercher la commande donnée et la mettre ensuite dans le panier sur la feuille posée sur la table. Les pions achetés à Action Les pions plastifiées Les paniers Les commandes de la forêt à remplir soit avec les valeurs ci-dessous, soit avec un crayon effaçable Les valeurs pour remplir les commandes de la forêt selon le niveau des élèves. chercher dans la forêt Une autre idée chez une collègue Karine pour des PS ici Deux jeux avec les champignons et les glands de chez Action chez Laurene
Lesélèves découpent une planche d'étiquettes avec les noms de tous les animaux de l'imagier. Ces étiquettes sont ensuite placés dans un "chapeau". Le meneur de jeu tire une
séquence les animaux de la forêt maternelle
